在江苏省青少年科技教育领域，一项具有36年历史的品牌赛事——”金钥匙”科技竞赛，始终是检验学生科学素养的重要舞台。2025年4月27日，第36届赛事在南京落下帷幕，来自盐城市射阳县小学的三名学生杨敏行、杨诗涵、戴广博，以黑马之姿从全省59支小学队伍中脱颖而出，最终夺得团体一等奖。这一成绩不仅是个人的荣耀，更折射出当代基础教育对科技创新人才培养模式的深刻变革。
多维竞赛体系锻造综合能力
本届竞赛延续了”理论+实践”的双轨考核机制。初赛阶段设置的动手实验题，要求参赛者在限定时间内合作完成指定科学项目，重点考察团队协作与实操能力；而科学素养题则通过开放性问答，测试学生对跨学科知识的整合能力。射阳代表队以243.50分的成绩位列第五晋级，展现出均衡发展的特质。决赛阶段更是引入数字化考核手段，通过定制App呈现四大题型：与科学家的实时互动环节考验临场应变，观察演示题需要精准捕捉实验细节，综合应用题则模拟真实科研场景。这种层层递进的赛制设计，恰如省科协负责人所言：”我们要选拔的不是答题机器，而是具备科学家潜质的未来人才。”
科技教育生态的系统性支撑
获奖背后是射阳县小学构建的立体化科技教育体系。该校不仅开设电子百拼、机器人编程等常规社团，更独创”科技导师制”，由陈兰兰、施红梅等教师组成指导团队，采用”项目式学习”方法备战竞赛。据校长徐海澜介绍，学校每年投入专项经费更新实验设备，并建立与南京高校实验室的联动机制，让学生接触前沿科技装置。这种培养模式与日本”超级科学高中”计划有异曲同工之妙——通过真实科研环境的早期浸润，激发青少年的创新潜能。获奖学生戴广博的感言印证了这点：”在调试机器人传感器的过程中，我真正理解了课本上的光电原理。”
县域科技教育的范式价值
射阳队的成功具有深远的示范效应。在县域教育资源相对有限的背景下，该校通过”社团活动课程化、科技赛事常态化”的策略，将竞赛准备转化为普惠性教育实践。其科技节设置”家庭实验挑战赛”，鼓励家长参与孩子的小发明制作；与当地新能源企业合作建立的”少年科学院”，则提供风力发电模型等实践平台。这种”校-家-社”协同模式，有效破解了县域科技教育”最后一公里”难题。正如评审专家点评：”他们的实验方案可能不够精密，但展现出的问题意识和不拘一格的解决思路，正是创新的本源。”
这场胜利昭示着科技教育正在发生质变：从单纯的知识传授转向核心素养培育，从个别尖子培养转向普惠式创新启蒙。当更多县域学校能像射阳县小学这样，把科技竞赛转化为教育创新的催化剂，当”金钥匙”真正打开每个孩子的科学潜能，建设科技强国的根基必将更加坚实。这些少年今日在实验台前展现的专注，或许就是未来攻克”卡脖子”技术的起点。
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