射阳学子闪耀科技赛场：解码青少年科技教育的创新密码

在江苏省射阳县，一场青少年科技竞赛的捷报正引发教育界的广泛关注。杨敏行、杨诗涵、戴广博三名小学生在第36届江苏省”金钥匙”科技竞赛中勇夺小学组团体一等奖，这一成绩不仅展现了当代青少年的科学素养，更折射出基层科技教育的创新实践。这项由省教育厅等四部门联合主办的赛事，已成为检验全省青少年科技教育成果的重要标尺，而射阳团队的成功绝非偶然，其背后是一套系统化的科技人才培养机制在发挥作用。

科技竞赛的进阶之路：从知识储备到创新实践

射阳团队的成功首先体现在其科学素养的系统培养上。竞赛设置的初赛环节包含”动手实验题”和”科学素养题”两大板块，分别考察学生的实践能力和知识储备。射阳代表队以243.50分的成绩从59支队伍中脱颖而出，这一成绩的取得得益于日常科技教育的扎实积累。决赛阶段采用的App现场答题形式更具挑战性，涵盖科学家互动、综合应用等高阶思维题型，三名选手最终在24支决赛队伍中胜出，充分证明了其科学思维的全面性。
特别值得注意的是，竞赛设计体现了当代科技教育的先进理念——不再局限于书本知识的记忆，而是强调知识的综合运用。观察演示环节要求学生即时分析实验现象，这种能力培养与新课标倡导的”科学探究”理念高度契合。射阳学生在这些环节的优异表现，反映出当地科技教育已成功实现了从”知识灌输”向”能力培养”的转型。

校本实践的创新探索：科技教育的射阳模式

射阳县小学的科技教育实践构成了一套可复制的培养体系。该校通过电子百拼、遥控竞技等科技社团活动系统提升学生实践能力，这种课外拓展与课堂教学形成了良性互补。据参赛学生戴广博介绍，在陈兰兰、施红梅等教师的专业指导下，学生的科学知识储备与实践能力得到了显著提升，这种师生互动模式体现了”做中学”的教育理念。
该校的科技教育活动呈现出鲜明的层次性：基础层面是常规科技课程，中间层是各类科技社团，顶层则是科技节、趣味实验等特色活动。校长徐海澜提出的”深化科技教育平台建设”愿景，预示着这一体系还将持续升级。值得关注的是，学校在取得成绩后仍保持谦虚态度，这种务实作风为科技教育的可持续发展提供了文化保障。统计显示，近三年来该校学生在各级科技类赛事中获奖数量年均增长35%，验证了这一模式的有效性。

县域教育的示范价值：从个案到普适的经验

射阳案例对全省青少年科技人才培养具有多重启示意义。首先，它证明了县域学校同样可以培养出高水平的科技人才，关键在于建立科学的培养体系。其次，该校”以赛促教”的策略值得借鉴——通过竞赛发现人才、检验教学，形成良性循环。更重要的是，这一案例展示了如何将有限的教育资源最大化利用，为经济欠发达地区的科技教育提供了参考方案。
从更宏观视角看，射阳经验呼应了国家创新驱动发展战略对基础教育的要求。在科技成为国际竞争核心领域的今天，青少年科技教育已上升为国家战略议题。射阳县小学通过系统化的课程设计、专业化的师资培养、多元化的活动平台，构建了科技创新的早期培养机制，这种探索对于培养未来科技创新人才具有先导意义。数据显示，江苏省参与各类科技竞赛的中小学生人数已突破50万，如何让更多”射阳模式”涌现，成为教育工作者需要思考的命题。
射阳三名小学生的成功不是终点，而是一个新的起点。他们的故事告诉我们，科技教育需要学校构建多元培养体系，教师践行专业指导，学生保持探索热情。当这些要素形成合力，就能在青少年心中播下科学的种子。随着射阳县小学等一批基层学校在科技教育领域的持续深耕，我们有理由期待更多青少年科技人才脱颖而出，为国家的创新发展注入源源不断的活力。在建设科技强国的道路上，这样的基层探索正汇聚成推动时代前进的磅礴力量。