随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，其在教育领域的广泛应用已成为不可逆转的趋势。特别是在2025年毕业季，大批大学生在论文写作中大量使用AI辅助工具，引发了教师、教育管理者乃至社会各界的广泛关注和深刻担忧。大学生对AI的依赖不仅体现了技术进步对学术生产方式的冲击，也带来了学生自主写作能力下降、学术诚信风险和教育评价体系调整等诸多挑战。如何在利用AI带来便利的同时，有效规避其潜在负面影响，成为高校和教育者面临的一道难题。
部分高校教师反映，学生提交的论文中充斥着“AI味道”，大量内容直接来源于生成式人工智能工具，例如ChatGPT。这种现象凸显了技术对学术创作模式的深远影响，但也暴露了学生原创思考能力和独立分析能力的弱化。麦可思研究院的调查显示，近半数教师认为学生过度依赖AI生成论文内容，导致学术作品质量参差不齐，甚至出现了“粗制滥造”的情况。教师们普遍担忧，学生若长期借助AI完成学术任务，容易丧失自主探究的动力，削弱学术诚信意识，从而影响其未来的发展与竞争力。
学生对AI辅助工具的态度则显得较为复杂。多数学生认可AI在提升写作效率、快速获取信息方面的帮助，认为它是一种有效的学习辅助手段。但同时，他们也意识到，过度依赖AI可能妨碍知识的深度内化和批判性思维的培养。专家分析指出，尽管AI能够大幅提升学习效率，但如果没有科学规范的引导，学生可能陷入表层的知识获取，缺乏对知识的深思与整合，从而不利于真正学术素养的提升。
面对由AI引发的论文写作变革，许多高校开始积极探索应对措施。海南大学、复旦大学等高等院校相继出台“六个禁止”等严格管理规定，明确禁止学生在本科毕业论文的关键环节，如研究方案设计、数据分析和成果展示等使用AI工具。这些措施的目的是划定AI技术使用的边界，避免学术造假，确保论文原创性和学术诚信。此外，教育部门和高校开始推动多元化评价体系建设，突破仅以论文成绩为唯一衡量标准的传统模式，强调课堂表现、项目实践及口头答辩等多维度评估，减轻学生对依赖AI写作完成任务的压力。
教师队伍亦在不断调整教学理念，开始学习和应用AI辅助教学工具，通过正向引导帮助学生理性认识AI的角色，培养其批判性思维和创新能力。教师强调AI仅为辅助工具，绝不是替代独立思考的捷径，力图增强学生的学术责任感和独立研究精神，从而防止学术不端现象的发生。
未来，人工智能与教育的融合将是一场深刻的科技革命，但“技术依赖症”问题不容忽视。便利的AI技术可能助长学生过度依赖，削弱其自主学习能力和深度思考习惯。高校需要在拥抱技术创新的同时，完善对AI使用的监管和规范，坚持“人机协同”而非“人机替代”的教育理念。同时，加强学生信息素养和学术诚信意识的培养，使其具备甄别AI生成内容的能力，避免受到虚假或片面信息的误导。
此外，随着AI在教学中的普及，数据安全和隐私保护问题也日益突出。高校和教师必须严密保护学生个人信息安全，国家和学术团体应尽快建立相应的法规和行业标准，引导AI技术健康有序地服务于教育事业，防范潜在风险。
综上所述，AI在大学论文写作中的普及改变了传统学术生态。适度利用AI工具有助于提升学习效率和创作水平，但过度依赖则可能削弱深度思考和学术诚信。高校唯有在严格规范使用、完善多元考核机制及推进教学改革的基础上，积极探索与AI技术的共生之道，才能保障教育质量与公平，培养出真正具备创新能力和未来竞争力的高素质人才。
发表评论